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用 “八个相统一”指导思政课教学创新——马克思主义学院新进教师自发开展教学沙龙活动

来源:   作者:杨 君   发布日期:2019-11-22     浏览次数:

     



为了进一步提升学院新进教师的教学能力,为站稳讲台做好扎实准备,新进教师在教学能力评价和学校教学实作训练结束后,于11月20日下午自发组织开展了一次教学沙龙,围绕“八个相统一”的要求及时总结经验,交流体会,讨论如何进一步在教学中落实和推进“八个相统一”,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。教学沙龙由毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室的龙晓老师主持,活动邀请了邓谨院长参加。

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如何落实“八个统一”?围绕这一个主题,基于刚刚结束的教学能力评价和学校教学实作训练,大家进行了热烈而充分的讨论,相互启发、获得感强。此次活动也激发了新进教师热爱教学、尊重教学、研究教学的内在动力,为以后的自主交流、主动提高教学水平也是一个良好的开端。

思修教研室晋妍:一方面,要提升语言表达能力,切实将课程内容和育人过程相结合;另一方面,注意积累素材,从学生中来到学生中去。

概论教研室余雯:教学应在保证内容学理性和知识性的基础上兼顾表达的通俗生动,教师应从学生的知识诉求和成长需要着手安排教学内容,实现智育和德育的统一。

概论教研室陶元媛:从选题、备课到讲述,讲课就是准备一个作品,内容性、美观性、生动性、价值性都要兼顾。

思修教研室路娅容:要做一个有担当有责任心的思政课教师,要做到科研与教学的结合。

马原教研室李荣庭:思修课的核心任务是铸魂育人,育人的落脚点是帮助学生成长成材。思修课教师要以问题意识为导向,回应学生的现实关切。

概论教研室龙晓:作为一名大学教师,要有责任意识与责任担当,对学生负责,以学生为本。

概论教研室李莉:教书育人是根本职责和使命。知识的讲授要注重逻辑性、学理性,育人要自然,以情化人,才能真正达到育人目的。

概论教研室邢茜:首先,讲课要注重受众的基础,做好课前学情分析。其次,在ppt制作上下功夫,展现清晰的文字和图片。第三,增加课程中育人环节,发挥德育功能。

马原教研室黄瑞卿:第一,作为高校思政课教师应具有良好的知识储备。第二,要进行学情分析,高校思政课教师面对的是初入大学的本科生,学习能力、知识储备等情况应引起教师高度重视。

概论教研室石伟琦:科研是教学的源头活水,如果没有科研做支撑,教学就会失去灵魂。有科研做支撑,教学才能实现深入浅出。

马原教研室雍婧:备好课是讲好一堂课的基础。从查资料、理清逻辑到合理安排课堂内容都要做好充足的准备。多与同事交流,寻找突破口,获得更大的进步。

概论教研室李艳红:学然后知不足,教然后知困。通过此次活动,我体会到在今后应该脚踏实地,努力成为一名用心用情用脑讲好课的思政课教师。

概论教研室杨君:教学设计的每一个环节都要精细把控和准备。要把立德树人放在首位,做好学情分析,关心学生,热爱教育事业。

概论教研室李若凡:作为一名思政课教师,不仅要传道授业解惑,更要肩负立德树人使命,做一名“四有好老师”。努力将理论与现实结合,将讲课与科研相结合。

在教学沙龙活动中,邓谨院长和大家进行了充分交流,强调让思政课有尊严,做一个有尊严的思政课教师,就要提高思政课的思想性、理论性、针对性和亲和力,要积极探究用“八个相统一”推进思政课改革创新。要把思政课教学与免费看片研究有机统一起来,形成良性循环机制,以教学问题的深入研究切入科研工作,用学理支撑政理。

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